Οι μικρές αλλαγές μπορεί να φέρουν μεγάλα αποτελέσματα

 Υπάρχουν γονείς που προσπαθούν να εφαρμόσουν πολλούς μικρούς κανόνες στα παιδιά τους. Αν πράγματι καταφέρουν να εξασφαλίσουν την υπακοή σε όλους αυτούς τους κανόνες από τα παιδιά τους ,πράγμα σχεδόν αδύνατον,αυτό συχνά σημαίνει ότι οι γονείς είναι ιδιαίτερα αυστηροί και σε πολλές περιπτώσεις πιέζουν υπερβολικά τα παιδιά τους.

Από την άλλη πλευρά αν δούμε γονείς που υιοθετούν πολύ λίγους κανόνες αλλά τους εφαρμόζουν χωρίς συνέπεια γνωρίζουμε ότι θα υπάρξουν προβλήματα

Για τα παιδιά βασικοί κανόνες συμπεριφοράς,ένα συγκεκριμένο ωράριο ύπνου ,μία - δύο υποχρεώσεις που εκτελούνται όταν απαιτείται και ένας -δύο ακόμη κανόνες αρκούν υπό τον όρο ότι εφαρμόζονται με συνέπεια.

Ο μόνος τρόπος για να αποκτήσουν τα παιδιά  εσωτερική τάξη και δομή είναι να διδάσκονται την εξωτερική τάξη και δομή

Παιδιά που μεγαλώνουν μέσα σε όρια στα οποία μπορούν να βασίζονται όπως πχ μια ορισμένη ώρα που πηγαίνουν για ύπνο θα αναπτύξουν μία ξεκάθαρη εσωτερική δομή που θα τους χρησιμεύσει για όλη τους τη ζωή.

 

Απαιτεί Συναίσθημα!

 

Η σωστή διαπαιδαγώγηση απαιτεί κάτι περισσότερο από τη διάνοια ή τη σκέψη.Απαιτεί συναίσθημα. 

 Τα τελευταία χρόνια η επιστήμη προχώρησε σε μια εντυπωσιακή σε αριθμό και σημασία,σειρά ανακαλύψεων σχετικά με το ρόλο που παίζουν τα συναισθήματα στη ζωή μας. Περισσότερο από το δείκτη Νοημοσύνης η συναισθηματική επίγνωση και η ικανότητα του ατόμου να χειρίζεται τα συναισθήματα του καθορίζουν την επιτυχία και την ευτυχία στη ζωή.

Οι γονείς που διαθέτουν συναισθηματική νοημοσύνη σημαίνει ότι έχουν επίγνωση των συναισθημάτων των παιδιών τους και μπορούν να τα κατανοήσουν ,να τα καθησυχάσουν και να τα καθοδηγήσουν.
Για τα παιδιά που διδάσκονται τα περισσότερα μαθήματα από τους γονείς τους είναι πιο εύκολο να ελέγχουν τις παρορμήσεις τους,να βρίσκουν για τον εαυτο τους κίνητρα , να κατανοούν τα κοινωνικά σήματα των άλλων ανθρώπων και να αντιμετωπίζουν πιο εύκολα τα "σκαμπανεβάσματα " της ζωής.

ΤΟ ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΟ

Παρακολουθώντας το παιδί μία κουκλοθεατρική παράσταση, μπορούμε να πούμε ότι ζεί σε μία ονειρική κατάσταση.Οι άψυχες κούκλες ζωντανεύουν, μιλούν, ενεργούν με ανθρώπινη νοημοσύνη.Το παιδί αισθάνεται τις κούκλες με ένα τρόπο που δεν αισθάνεται τους μεγάλους τις βάζει στο δικό του κόσμο,άλλοτε εξασκώντας επάνω τους εξουσία και άλλοτε παίρνοντας από αυτές αγάπη και τρυφερότητα.Με την κούκλα επικοινωνεί ψυχικά και συχνά ταυτίζεται.Η βασική προσφορά του κουκλοθεάτρου στο παιδί είναι ότι ψυχαγωγώντας διδάσκει.Προβάλλει στο παιδί πανανθρώπινες αξίες και μέσα από αυτές διαπλάθει ανθρώπινους χαρακτήρες. Στον τόπο μας το κουκλοθέατρο ως θέαμα εμφανίζεται για πρώτη φορά στα 1880 με κουκλοπαίχτη έναν Ζακύνθιο.Λίγο αργότερα ο Μαριδάκης δημιουργεί τους δύο κλασικούς τύπους, το Φασούλη και τον Περικλέτο που μαλώνουν αδιάκοπα μεταξύ τους,ενώ την εποχή της κατοχής ,κάνει την εμφάνιση του και ο πασίγνωστος Μπάρμπα Μυτούσης της Ελένης Θεοχάρη-Περάκη. Το ρεπερτόριο των έργων του κουκλοθιάσου αυτού αποτελείται από σκηνές της καθημερινής ζωής δύο μικρών παιδιών του Κλούβιου και της Σουβλίτσας που αγαπήθηκαν πολύ από μικρούς και μεγάλους

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΔΡΑΙΩΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

 

Δώστε το παράδειγμα του αυτοσεβασμού.Καταρχήν αυτό σημαίνει ότι θα πρέπει να φέρεστε με ένα τρόπο που να σας δίνει προσωπική αξιοπρέπεια σε οτιδήποτε κάνετε.Σημαίνει να μην επιτρέπετε να σας φέρονται με ασέβεια μπροστά στο παιδί σας και φυσικά να μη δεχτείτε μία τέτοια συμπεριφορά από το ίδιο το παιδί σας.Αν θέλετε το παιδί σας να μάθει να σέβεται τον εαυτό του δώστε το παράδειγμα ενός ανθρώπου που σέβεται τον εαυτό του και ποτέ μην παραβείτε αυτή τη θέση.

Αντιμετωπίστε το κάθε παιδί σαν μοναδικό.Ο σεβασμός της μοναδικότητας του παιδιού σημαίνει κάτι πολύ περισσότερο από την απλή αποφυγή των συγκρίσεων.Ειναι μία ειλικρινής αποδοχή του ατόμου αυτού σαν ένα μοναδικό δημιούργημα που διαθέτει μέσα του απεριόριστο δυναμικό να γίνει οτιδήποτε θελήσει στη ζωή του.

Δώστε του τις ευκαιρίες να αναλαμβάνει ευθύνες και να παίρνει αποφάσεις Υψηλή αυτοεκτίμηση έχουν τα παιδιά που έχουν την ευκαιρία να παίρνουν αποφάσεις από πολύ νωρίς στη ζωή τους γιατί την αυτοπεποίθηση την κατακτούν  κάνοντας πράγματα τα ίδια  και όχι κοιτάζοντας κάποιον άλλο να τα κάνει για λογαριασμό τους

Γινόμαστε αυτό που σκεφτόμαστε.Ο τρόπος σκέψης μας καθορίζει την εικόνα του εαυτού μας,η οποία με τη σειρά της καθορίζει τα συναισθήματα και τη συμπεριφορά μας .Οι φιλόσοφοι από τους αρχαίους χρόνους υπογραμμίζουν αυτή την αλήθεια που παίζει σημαντικό ρόλο στη δημιουργία της εικόνας του εαυτού στο παιδί.Ο Ρωμαίος Αυτοκράτορας Μάρκος Αυρήλιος το διατύπωσε ως εξής" Η ζωή ενός ανθρώπου είναι αυτό που την κάνουν οι σκέψεις του"Διδάξτε λοιπόν στο παιδί σας αξίες και αρχές και ενθαρρύνετε το να σκέφτεται με τρόπο θετικό,δημιουργικό και σύμφωνο με αυτές.

Η ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΙΩΝ

 

Οι γονείς δεν είναι οι πλάστες του παιδιού,είναι οι φύλακες του. Χρέος έχουν να το προστατεύουν και να το φροντίζουν με έναν ολοκληρωτικό τρόπο,σας να εκπληρώνουν κάποια ιερή αποστολή,όπου τα συμφέροντα και οι καθιερωμένες αρχές της εξωτερικής ζωής παραμερίζονται. Οι γονείς είναι φύλακες υπερ- φυσικοί όπως οι άγγελοι- φύλακες, για τους οποίους μιλούν οι γραφές και που εξαρτώνται αποκλειστικά και μόνο από τους ουρανούς. Πιό δυνατοί από την οποιαδήποτε ανθρώπινη εξουσία είναι δεμένοι με το παιδί με αόρατα και ωστόσο ακατάλυτα δεσμά

              ΜΑΡΊΑ ΜΟΝΤΕΣΣΟΡΙ

ΤΟ ΜΥΣΤΙΚΟ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΗΣ ΑΝΑΤΡΟΦΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

                                                                    

Το μυστικό μιάς επιτυχημένης ανατροφής ο τρόπος δηλαδή με τον οποίο οι γονείς αντιμετωπίζουν και στηρίζουν τα παιδιά τους δεν βρίσκεται σε εξεζητημένες θεωρίες ,πολύπλοκους οικογενειακούς κανόνες ή σύνθετους και ασαφείς κώδικες συμπεριφοράς αλλά στα βαθύτατα συναισθήματα αγάπης και στοργής για το παιδί και εκφράζεται με την ενσυναίσθηση και την κατανόηση.

Η σωστή διαπαιδαγώγηση ξεκινά  από την καρδιά και συνεχίζεται κάθε στιγμή με την ενασχόληση του γονέα με το παιδί όταν αυτό είναι χαρούμενο ,κουρασμένο ,λυπημένο ή θυμωμένο γιατί η ουσία της διαπαιδαγώγησης είναι να βρισκόμαστε εκεί δίπλα του με τον ιδιαίτερο τρόπο που κάθε γονέας διαθέτει,όταν η παρουσία μας έχει περισσότερη σημασία από οτιδήποτε άλλο

H AΝΑΓΝΩΣΗ ΙΣΤΟΡΙΩΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

Η Μεγαλόφωνη ανάγνωση ιστοριών στα  μικρά παιδιά δεν είναι σημαντική μόνο επειδή τους προσφέρει πλούσιες εμπειρίες της γλώσσας των βιβλίων προτού ακόμη πάνε στο σχολείο.Αυτό συμβαίνει σίγουρα .Επιπλέον όμως οι ίδιες οι ιστορίες εφοδιάζουν τους ακροατές τους με στρατηγικές που τους επιτρέπουν να χειρίζονται τις συγκινήσεις τους , οι οποίες ,διαφορετικά με ό,τι συμβαίνει με τις άλλες όψεις της υπόστασής τους ,έχουν τεράστιες διαστάσεις από την ώρα που γεννιούνται. Καθώς λένε και ξαναλένε ιστορίες ,τα παιδιά εξοικειώνονται με σύνθετα προβλήματα χώρου και χρόνου, ύπαρξης και ανυπαρξίας με κανόνες συμπεριφοράς και με αλληλεπιδράσεις με τους ενηλίκους. Χρησιμοποιούν τις ιστορίες ως μεταφορές για να συσχετίσουν και στη συνέχεια να συνθέσουν με τρόπο που να έχει νόημα για τα ίδια όσα δεν έχουν διερευνήσει και ανακαλύψει ακόμη.  

ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ- ΓΕΓΟΝΟΣ ΜΕΓΑΛΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

 

 

 

Ο παιδικός σταθμός είναι εμπειρία ζωτικής σημασίας για το παιδί. Μαθαίνει να προσαρμόζεται στην ομάδα των παιδιών ,να ανταλλάσει και να μοιράζεται τα πράγματά του, να εκφράζει τα συναισθήματα του, και πάνω από όλα να κερδίζει αλλά και μερικές φορές να χάνει.  . Επίσης ,παύει να είναι το επίκεντρο του ενδιαφέροντος και απομακρύνεται από την υπερπροστασία των γονιών του, κάτι ιδιαίτερα σημαντικό ,ειδικά για τα μοναχοπαίδια. Αποκτά γνώσεις, αρχίζει τα γιατί, συνεργάζεται με τα άλλα παιδιά  και ξεκινά να κάνει δειλά -δειλά τα πρώτα βήματα του προς την αυτονομία και την ανεξαρτησία του. Η διαδικασία της προσαρμογής του ίσως είναι λίγο δύσκολη στην αρχή αλλά τα πλεονεκτήματα που του προσφέρει το βοηθούν να ενταχθεί γρήγορα στην ομάδα και να αρχίσει να συνεργάζεται με τα άλλα παιδιά αρμονικά , αρκεί και οι γονείς να έχουν προσαρμοστεί στην ιδέα του αποχωρισμού και να είναι πρόθυμοι να συνεργαστούν και να σεβαστούν την προσφορά και το έργο των νηπιαγωγών. Καλή ηλικία για την είσοδο του παιδιού στον παιδικό σταθμό είναι γύρω στα 3 χρόνια .Τότε αρχίζει να  αντιλαμβάνεται τον εαυτό του αλλά και να συνεννοείται ικανοποιητικά με το περιβάλλον του .Φυσικά πολλά εξαρτώνται και από το αν αντικειμενικά είναι η κατάλληλη περίοδος και δεν συμπίπτει με κάποιο άλλο μεγάλο γεγονός π.χ ένα διαζύγιο, αλλά και από τον τρόπο που έχει μεγαλώσει.

ΜΑΡΙΑ ΜΟΝΤΕΣΣΟΡΙ

Επικεφαλής της γυναικείας ακαδημαικής πρωτοπορίας, η Μαρία Μοντεσσόρι υπήρξε η πρώτη γυναίκα της Ιταλίας με ντοκτορά στην Ιατρική(1896)και έγινε διάσημη χάρη στις νέες μεθόδους Παιδαγωγικής που ανέπτυξε Ο πρώτος της διορισμός ήταν ως διευθύντριας του Τμήματος Παίδων της Πανεπιστημιακής κλινικής της Ρώμης .Εκεί αφιέρωσε δύο χρόνια ,βοηθώντας νοητικά καθυστερημένα παιδιά και πλουτίζοντας έτσι τις εμπειρίες της. Το Γενάρη του 1907 ιδρύει το δικό της νηπιαγωγείο στην φτωχοσυνοικία Σαν Λορέντσο της Ρώμης. Εκεί έχει την ευκαιρία να δοκιμάσει το παιδαγωγικό της σύστημα τη λεγόμενη '' μέθοδο αυταγωγής'' και σε μη νοητικά καθυστερημένα παιδιά της προσχολικής ηλικίας. Η Μαρία Μονεσσόρι υπήρξε η πρώτη παιδαγωγός που κατανόησε πόσο διαφορετικός ,σε σύγκριση με τους ενήλικες , είναι ο τρόπος με τον οποίο αντιλαμβάνονται τον κόσμο τα παιδιά και πόσο διαφορετικά αποκτούν τις γνώσεις τους. Διαπιστώνοντας ότι η παιδική νοημοσύνη συνδέεται άμεσα με τους μηχανισμούς των αισθήσεων ,βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν παρατηρητικότητα και ενθαρρύνει τη δημιουργική τους διάθεση.Τα αποτελέσματα είναι αξιοθαύμαστα.Βασικό στοιχείο της μεθόδου της είναι η διδαχή μέσα από το παιχνίδι. Δ ημιούργησε νέους τύπους παιχνιδιών που κεντρίζουν την περιέργεια και τη φυσική έφεση των μικρών να ανακαλύψουν το περιβάλλον,πράγμα που βοηθά στην πνευματική και ψυχική τους ανάπτυξη. Στο βιβλίο της ''Αυταγωγή στην πρώτη παιδική ηλικία'' υποστηρίζει ότι οι ενήλικες πρέπει να δείχνουν απλώς στα παιδιά πως να κάνουν τα διάφορα πράγματα μόνα τους και όχι να τους τα κάνουν εκείνοι. Η μέθοδος της αντικαθιστά την παλιά αυταρχική διδασκαλία με ελεύθερη μάθηση και με δημιουργικό παιχνίδι

• 
  

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΤΩΝ ΗΝΩΜΕΝΩΝ ΕΘΝΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

Ψηφίστηκε στις 20 Νοεμβρίου 1959 απο τη Γενική Συνέλευση του Ο.Η.Ε και περιλαμβάνει δέκα αρχές

ΑΡΧΗ ΠΡΩΤΗ

Το παιδί θα απολαμβάνει όλα τα δικαιώματα που προβλέπονται σε τούτη τη Διακήρυξη. Τα δικαιώματα αυτά αναγνωρίζονται σε όλα ανεξαιρέτως τα παιδιά χωρίς διάκριση φυλή, χρώματος, φύλου, γλώσσας, θρησκείας, πολιτικών ή άλλων πεποιθήσεων, εθνικής ή κοινωνικής καταγωγής, περιουσίας, οικογενειακής προέλευσης ή άλλης κοινωνικής θέσεως του ίδιου του παιδιού ή της οικογενείας του.

ΑΡΧΗ ΔΕΥΤΕΡΗ

Το παιδί θα απολαμβάνει ιδιαίτερη προστασία και θα του παρέχονται, με νομοθετικά ή άλλα μέσα, ευκαιρίες και δυνατότητες για να μπορέσει να αναπτυχθεί σωματικά, ψυχικά, ηθικά, πνευματικά και κοινωνικά, με τρόπο φυσιολογικό και υγιεινό και σε συνθήκες ελευθερίας και αξιοπρέπειας. Όταν θεσπίζονται νόμοι για το σκοπό αυτόν, πρωταρχική φροντίδα θα είναι η εξασφάλιση των πραγματικών συμφερόντων του παιδιού.

ΑΡΧΗ ΤΡΙΤΗ

Στο παιδί θα αναγνωρίζεται από τη στιγμή της γέννησης  του το δικαίωμα να έχει όνομα και εθνικότητα.

ΑΡΧΗ ΤΕΤΑΡΤΗ

Το παιδί θα απολαμβάνει τα δικαιώματα της κοινωνικής ασφάλειας. Θα του αναγνωρίζεται το δικαίωμα να μεγαλώνει και να αναπτύσσεται με υγεία.
Για το σκοπό αυτό θα παρέχεται στο παιδί και τη μητέρα του ιδιαίτερη φροντίδα και προστασία, στην οποία περιλαμβάνεται και η ικανοποιητική προγεννητική και μετά – γεννητική μέριμνα. Το παιδί θα έχει το δικαίωμα ικανοποιητικής διατροφής, στεγάσης, ψυχαγωγίας και ιατρικής περίθαλψης.

ΑΡΧΗ ΠΕΜΠΤΗ

Το παιδί που μειονεκτεί σωματικά, διανοητικά ή κοινωνικά θα απολαμβάνει την ιδιαίτερη μεταχείριση, εκπαίδευση και φροντίδα που απαιτεί η ειδική κατάστασή του.

ΑΡΧΗ ΕΚΤΗ

Το παιδί έχει ανάγκη, για την πλήρη και αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητάς του, από αγάπη και κατανόηση. Θα μεγαλώνει, όπου είναι δυνατόν, με την ευθύνη και την φροντίδα των γονέων του και πάντοτε σε μια ατμόσφαιρα στοργής και ηθικής και υλικής ασφάλειας. Το παιδί της τρυφερής ηλικίας, δεν θα αποχωρίζεται από την μητέρα του παρά μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις. Η κοινωνία και οι δημόσιες υπηρεσίες θα έχουν το καθήκον να παρέχουν ιδιαίτερη φροντίδα στα παιδιά χωρίς οικογένεια και στα παιδιά που δεν έχουν επαρκή μέσα συντηρήσεως. Η παροχή κρατικών επιδομάτων και άλλης βοήθειας για τη συντήρηση των παιδιών πολυμελών οικογενειών είναι επιθυμητή.

ΑΡΧΗ ΕΒΔΟΜΗ

Στο παιδί αναγνωρίζεται το δικαίωμα της εκπαίδευσης, η οποία θα παρέχεται δωρεάν και θα είναι υποχρεωτική, στη στοιχειώδη τουλάχιστον βαθμίδα. Στο παιδί θα παρέχεται μια εκπαίδευση που θα προάγει τη γενική παιδεία του και θα του δώσει τη δυνατότητα με βάση την αρχή της ισότητας των ευκαιριών να αναπτύξει τις ικανότητές του, την ατομική του κρίση και το αίσθημα της ηθικής και κοινωνικής ευθύνης του και να γίνει ένα χρήσιμο μέλος της κοινωνίας.

Τα πραγματικά συμφέροντα του παιδιού θα αποτελούν την κατευθυντήρια αρχή εκείνων που είναι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση και την καθοδήγησή του. Η ευθύνη αυτή ανήκει κατά πρώτο λόγο στους γονείς του.

Το παιδί θα έχει κάθε ευκαιρία για παιχνίδι και ψυχαγωγία, που πρέπει να κατευθύνονται προς τους ίδιους σκοπούς που επιδιώκει και η εκπαίδευση. Η κοινωνία και οι δημόσιες υπηρεσίες θα επιδιώξουν να προωθήσουν την απόλαυση του δικαιώματος αυτού.

ΑΡΧΗ ΟΓΔΟΗ

Το παιδί θα είναι σε κάθε περίπτωση από τους πρώτους που θα απολαμβάνουν προστασία και περίθαλψη.

ΑΡΧΗ ΕΝΑΤΗ

Το παιδί θα προστατεύεται από κάθε μορφή εγκατάλειψης, σκληρότητας και εκμετάλλευσης. Δεν θα είναι αντικείμενο κανενός είδους συναλλαγής.

Το παιδί δεν θα προσλαμβάνεται σε εργασία πριν φτάσει στη κατάλληλη κατώτατη ηλικία. Σε καμία περίπτωση δεν θα εξαναγκάζεται ή θα του επιτρέπεται να απασχολείται σε εργασία ή επάγγελμα που θα ζημιώνει την υγεία ή την εκπαίδευσή του ή θα παρεμποδίζει την σωματική, πνευματική ή ηθική ανάπτυξή του.

ΑΡΧΗ ΔΕΚΑΤΗ

Το παιδί θα προστατεύεται από κάθε ενέργεια που μπορεί να ενθαρρύνει φυλετικές, θρησκευτικές ή όποιας άλλης μορφής διακρίσεις. Το παιδί θα ανατρέφεται με πνεύμα κατανόησης, ανοχής, φιλίας μεταξύ των λαών, ειρήνης και παγκόσμιας αδελφοσύνης και με πλήρη συναίσθηση ότι η δραστηριότητα και οι ικανότητές του πρέπει να αφιερώνονται στην εξυπηρέτηση των συνανθρώπων του.

Η ΑΞΙΑ ΤΟΥ ΛΑΙΚΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ

Tα λαικά παραμύθια εξακολουθούν ακόμη να αποτελούν προσφιλέστατο παιδικό ανάγνωσμα και πολλοί παλαιότεροι και νεότεροι κριτικοί τα εγκρίνουν χωρίς δισταγμό .Οι λόγοι που επικαλούνται για να εξηγήσουν γιατί είναι ένθερμοι υποστηρικτές του παραμυθιού είναι ότι:
• Καλλιεργούν τη φαντασία και δείχνουν στο μελλοντικό ενήλικο τη δυνατότητα των πολλών επιλογών και λύσεων που μόνο μία πλούσια φαντασία μπορεί να συλλάβει
• Φέρνουν σε επαφή το παιδί με τη λαική παράδοση.Το παραμύθι καθώς διέρχεται από όλες τις φάσεις της ιστορίας ενός λαού γίνεται η παρακαταθήκη του,μνήμες, έθιμα, δοξασίες κ.λ.π συσσωρεύονται σε αυτό.
• Το παραμύθι είναι πανανθρώπινο είδος.Τα ίδια θέματα επανέρχονται παντού στα ανά τον κόσμο παραμύθια, ακόμη και όταν προέρχονται από διαφορετικούς πολιτισμούς, έτσι το παραμύθι είναι το μέσο με το οποίο καλλιεργείται τόσο η εθνική συνείδηση όσο και η πανανθρώπινη
• Από παιδαγωγική άποψη , το παραμύθι είναι κατάλληλο για το παιδί,γιατί ο τρόπος σκέψης των πολιτισμών χωρίς γραφή βρίσκεται πολύ πιο κοντά στη σκέψη των παιδιών.

ΤΑ ΞΕΧΩΡΙΣΤΑ ΑΡΙΣΤΕΡΟΧΕΙΡΑ ΠΑΙΔΙΑ

Προσωπικότητες αδιαμφισβήτητης αξίας όπως ο Κάρολος Δαρβίνος ,ο Λεονάρντο ντα Βίντσι , η Μαρί Κιουρί  και άλλοι ήταν αριστερόχειρες .Αριστερόχειρες ή αμφιδέξιοι είναι περίπου το 8% με 10% στην Ελλάδα , ενώ στις βόρειες και δυτικές ευρωπαϊκές χώρες είναι σχεδόν  το 12% Εχει παρατηρηθεί ότι αν ένας γονιός είναι αριστερόχειρας τότε και το παιδί του έχει περίπου 20 % πιθανότητες να γεννηθεί αριστερόχειρας, ενώ όταν και οι δύο γονείς είναι αριστερόχειρες οι πιθανότητες ανέρχονται στο 46% Τα αριστερόχειρα παιδιά δείχνουν συχνά κάποια ιδιαίτερα χαραακτηριστικά, για παράδειγμα , την προτίμηση στα κατασκευαστικά παιχνίδια ,είναι πιο καλοί στα μαθηματικά, αποφεύγουν τα ανταγωνιστικά παιχνίδια ,τους αρέσει η μουσική, χειρονομούν πολύ όταν μιλούν και επεξεργάζονται τη γλώσσα, το χώρο και τα συναισθήματα με πιο ποικίλο και δημιουργικό τρόπο από τους δεξιόχειρες.Βέβαια ,πολλά εξαρτώνται από τον τρόπο που βιώνει το παιδί την αριστεροχειρία του και τη στάση της οικογένειας που είναι καθοριστική. Αν και υπάρχουν ακόμη και σήμερα γονείς που προσπαθούν να επιβάλλουν σε ένα παιδί που γράφει με το αριστερό τη χρήση του άλλου χεριού,η πλειοψηφία των γονιών αποδέχεται την αριστεροχειρία σαν κάτι εντελώς φυσιολογικό και όχι μόνο δεν προσπαθούν να το αλλάξουν αλλά αντιθέτως κάνουν ότι μπορούν προκειμένου να το διευκολύνουν να τα βγάζει πέρα σε ένα κόσμο όπου τα περισσότερα αντικείμενα προορίζονται για δεξιόχειρες.  

Η ΑΝΕΚΤΙΜΗΤΗ ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

ΟΙ Φιλίες δεν αποτελούν πολυτέλεια αλλά αναγκαιότητα για την υγιή ψυχολογική ανάπτυξη του παιδιού.Μελέτες δείχνουν ότι τα παιδιά με φίλους έχουν μεγαλύτερη αίσθηση ευημερίας ,νιώθουν υψηλή αυτοεκτίμηση και παρουσιάζουν λιγότερα κοινωνικά προβλήματα ως ενήλικοι γιατί μέσα από τη συναναστροφή με φίλους

• Το παιδί μαθαίνει πως να δημιουργεί και να ακολουθεί κανόνες,πως να βρίσκει εναλλακτικές λύσεις και να παίρνει αποφάσεις.
• Αποκτά εμπιστοσύνη στον εαυτό του, γίνεται πιο αυτόνομο και πιό αποφασιστικό.
• Σταθμίζει τις δυνατότητες του, ανακαλύπτοντας σε ποιους τομείς είναι καλύτερο και σε ποιους πιο αδύναμο.
• Αντιλαμβάνεται πως λειτουργούν οι ανθρώπινες σχέσεις , πως να πλησιάζει τους άλλους και πως να επιλύει από κοινού τα προβλήματα που ανακύπτουν
• Αποκτά την ικανότητα να κατανοεί τις επιθυμίες και τις ανάγκες των άλλων.

Κάθε παιδί,ανάλογα με τον χαρακτήρα και την προσωπικότητα του, προσεγγίζει διαφορετικά τους συνομηλίκους του.Από τον τρόπο που το παιδί χειρίζεται τις φιλίες του διακρίνουμε την προσωπικότητα του, την ικανότητα του να δημιουργεί σχέσεις, την ωριμότητα του , την εικόνα που έχει για τον εαυτό του και τα βιώματά του.Το παιδί που νιώθει συναισθηματική ασφάλεια στην οικογένεια του είναι σε θέση να αντιμετωπίζει κάθε δυσκολία στις φιλίες του .και αυτό είναι ένα σημείο στο οποίο οι γονείς θα πρέπει να επικεντρώνουν τις προσπάθειες τους.

ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ PIAGET

 Tο βασικό θέμα που επεξεργάστηκε ο Piaget ( 1896-1980)  αφορά την ανάπτυξη και την εξέλιξη της γνώσης. Το έργο του εστιάζεται στην κατανόηση της σκέψης των παιδιών και στον τρόπο με τον οποίο οικοδομούν τη γνώση , γιατί θεώρησε ότι για να κατανοήσουμε τη σκέψη και τη λογική των ενηλίκων και τη βάση της γνώσης που έχουν συγκροτήσει ,πρέπει να παρακολουθήσουμε την εξέλιξη τους στο παιδί. Ο Piaget υποστήριξε ότι η κατάκτηση της γνώσης είναι μία ενεργητική διαδικασία και ότι τα παιδιά οικοδομούν σταδιακά τη γνώση τους μέσα από τη δική τους δραστηριότητα. Με τις έρευνες του διαπίστωσε ότι υπάρχουν ποιοτικές δομικές διαφορές ανάμεσα στη σκέψη των μικρών παιδιών και στη σκέψη των μεγάλων.Δεν είναι απλώς ότι τα παιδιά ξέρουν λιγότερα, αλλά ότι σκέφτονται με διαφορετικό τρόπο από τους ενηλίκους.Υπάρχει όμως μία λογική που διέπει αυτή την εκ πρώτης όψεως παράξενη σκέψη και αυτή τη λογική προσπάθησε να ανακαλύψει ο Piaget. Αφησε  ένα έργο πλούσιο σε λεπτομερείς περιγραφές σχετικά με την ανάπτυξη των αντιλήψεων των παιδιών για συγκεκριμένες γνωστικές περιοχές. Τα πορίσματα των ερευνών του συνέβαλαν σημαντικά στην ανάπτυξη των σύγχρονων παιδαγωγικών προσεγγίσεων . 

4 ΑΞΙΕΣ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΙΔΑΞΕΤΕ ΣΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΑΣ ΜΕΧΡΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ 5 ΕΤΩΝ

1.ΕΙΛΙΚΡΙΝΕΙΑ : Mάθετε στο παιδί σας να λέει την αλήθεια. Ο καλύτερος τρόπος να ενθαρρύνετε τη φιλαλήθεια είναι να δίνετε το καλό παράδειγμα εσείς οι ίδιοι.Το παιδί ακολουθεί τα βήματα σας,οπότε είναι πολύ σημαντικό να αποφεύγετε οποιαδήποτε απάτη όσο αθώα και αν φαίνεται.

2. ΑΙΣΘΗΜΑ ΔΙΚΑΙΟΥ: Mάθετε στο παιδί σας να διορθώνει τα λάθη του.Αν ξέρετε οτι το παιδί σας δεν συμπεριφέρθηκε με το σωστό τρόπο απέναντι σε κάποιον βοηθήστε το να βρεί ένα τρόπο να επανορθώσει.Ενθαρρύνοντας το παιδί σας να προβαίνει σε τέτοιες χειρονομίες τονίζετε τη σημασία του να συμπεριφέρεται κανείς δίκαια απέναντι στους συνανθρώπους του.Αυτό αποτελεί εξέχουσα αξία και θα το βοηθήσει πολύ αργότερα, όταν θα χρειαστεί να αντιμετωπίσει τον περίπλοκο κόσμο των ενηλίκων

3. ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΣΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ: Διδάξτε στο παιδί σας να σκέφτεται τα συναισθήματα των άλλων πρίν κάνει κάτι.Ακόμη και ένα μικρό παιδί καταλαβαίνει τις λέξεις ή τις πράξεις που κάνουν τους άλλους ανθρώπους χαρούμενους ή λυπημένους.Διδάξτε το λοιπόν να είναι προσεκτικό και να υπολογίζει τα συναισθήματα των άλλων ,τονίζοντας οτι αν είναι ευγενικό απέναντι σε κάποιον αυτός με τη σειρά του θα είναι ευγενικός απέναντι του.

4 .ΑΓΑΠΗ : Nα είστε γενναιόδωροι με τη τρυφερότητα σας. Οι γονείς γενικά πιστεύουν οτι τα παιδιά έχουν μία φυσική τάση να αγαπούν και να είναι τρυφερά.Αυτό αληθεύει. Για να έχουν όμως διάρκεια στο χρόνο τα συναισθήματα πρέπει να βρίσκουν ανταπόκριση.Οσο πιό συχνά λέτε στο παιδί σας οτι το αγαπάτε τόσο θα σας το ανταποδίδει.Οσο πιό πολύ το αγκαλιάζετε και το φιλάτε τόσο περισσότερο θα γεμίζει το σπίτι σας με αγάπη και τρυφερότητα και όταν τα παιδιά μαθαίνουν να εκφράζουν την αγάπη τους μαθαίνουν τη σημαντικότερη αξία όλων.

ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

Αν αποδεχτείτε το γεγονός  ότι τα παιδιά σας δεν είναι πλέον μικρά και  ότι έχουν αρχίσει να διαμορφώνουν τη δική τους άποψη στη ζωή θα σας βοηθήσει να αποκτήσετε μία διαφορετική σχέση μαζί τους με βάση το διάλογο και την κατανόηση.Αρχικά είναι σημαντικό να καταλάβετε ότι ο έφηβος έρχεται αντιμέτωπος με τους γονείς του επειδή αναζητά το δικό του σύστημα αξιών γι΄αυτό ακούστε τις απόψεις του χωρίς να τις υποτιμάτε και χωρίς να τις κριτικάρετε έστω και αν αυτό απαιτεί μεγάλη προσπάθεια. Σεβαστείτε την ελευθερία του, μιλήστε μαζί του για ότι το απασχολεί και θυμηθείτε οτι αν ανεχτείτε κάποια ασήμαντα πράγματα έχετε πολλές πιθανότητες να εισακουστείτε στα πιο ουσιαστικά. Και πάνω από

 όλα δείξτε κατανόηση,αγάπη και αποδοχή.   

ΜΑΖΙ ΠΕΡΝΑΜΕ ΠΙΟ ΚΑΛΑ

Οταν περνάτε χρόνο με τα παιδιά σας δεν χρειάζεται ή μάλλον δεν πρέπει να ξοδεύετε χρήματα. Είναι πιο σημαντικό:
• Να τα προσέχετε όταν μιλούν και να τους δείχνετε οτι ενδιαφέρεστε για όσα έχουν να σας πουν
• Να τους μαθαίνετε με παραδείγματα και οχι με δασκαλίστικες θεωρίες όσα πρέπει να ξέρουν για τη ζωή
• Να χαλαρώνετε και να απολαμβάνετε την συντροφιά τους
• Να τους λέτε ''μπράβο'' όταν συμπεριφέρονται σωστά και να ενθαρρύνετε τις θετικές τους πρωτοβουλίες
• Να τους δίνετε το σωστό παράδειγμα με την συμπεριφορά σας
  
  
  

ΤΡΟΦΕΣ ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΟΥΝ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ

Δεν είναι καθόλου εύκολο να πείσεις έναν έφηβο για το τι πρέπει να τρώει,ιδιαίτερα σε περίοδο εξετάσεων,όπου η αγωνία και το άγχος τους κάνει νευρικούς και απρόθυμους για συμβουλές.Υπάρχουν όμως πάντα πολλοί τρόποι να τους βοηθήσετε χωρίς να γίνετε πιεστικοί και κουραστικοί

• Μην αγοράζετε ανθυγιεινές τροφές οπως τσιπς, μπισκότα, γλυκά ,αναψυκτικά.Αν δεν τις βλέπουν δεν θα τις αναζητήσουν.
• Το πρωινό είναι το πιο σημαντικό γεύμα γιαυτό φροντίστε να περιλαμβάνει γάλα, φρούτα και ένα σάντουιτς με μαύρο ψωμί και τυρί
• Τα πολλά λιπαρά βαραίνουν το στομάχι και φέρνουν υπνηλία.Δώστε τους άπαχες ψητές τροφές και οχι τηγανητές
• Αν ο έφηβος πίνει πολλούς καφέδες μην αγοράζετε αναψυκτικά τύπου κόλα γιατί περιέχουν και αυτά καφείνη
• Αν επιμένουν για κάτι γλυκό, φτιάξτε τους ένα κέικ με ξηρούς καρπούς
• Φροντίστε να πίνουν πολύ νερό ,τουλάχιστον 6-8 ποτήρια καθημερινά και 2-3 ποτήρια γάλα
• Τέλος μην ξεχνάτε οτι μέρα παρά μέρα χρειάζονται κρέας ή ψάρι

Η ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΤΟΥ ΜΩΡΟΥ

Η εισαγωγή στερεών τροφών στη διατροφή ενός μωρού συνήθως ξεκινά μετά τον 6 μήνα.Μέχρι την ηλικία των 9 μηνών καλό είναι να έχουν αντικατασταθεί σταδιακά 2-3 γεύματα γάλακτος απο 2-3 γεύματα στερεών τροφών. Η αρχή γίνεται συνήθως με τις κρέμες απο ρυζάλευρο.Σταδιακά και μέχρι τον 9 μήνα εμπλουτίζουμε τα γεύματα με κρέας, λαχανικά,φρούτα, δημητριακά και όσπρια ακολουθώντας τις οδηγίες του παιδίατρου. Τα ψάρια και το αυγό είναι από τις τελευταίες τροφές που δίνουμε στο μωρό.Οι τροφές πρέπει να είναι βρασμένες ή μαγειρεμένες στον ατμό. Στην αρχή οι τροφές αλέθονται πολύ καλά και τα γεύματα είναι ρευστά,όμως καθώς το μωρό μεγαλώνει τα γεύματα γίνονται όλο και πιο παχύρευστα. Σημαντικό επίσης είναι να γνωρίζουμε οτι δεν πρέπει μέχρι την ηλικία των 12 μηνών να δίνουμε στο μωρό μέλι,φρέσκο γάλα, αλάτι και μπαχαρικά. 

ΠΑΙΔΙ = ΠΑΙΧΝΙΔΙ

• Με το παιχνίδι το παιδί ψυχαγωγείται ,γνωρίζει τον εαυτό του και τον κόσμο που το περιβάλλει
• Αποτελεί μέσο επικοινωνίας με τους μεγάλους αλλά και σημείο επαφής με τους συνομηλίκους του.
• Μαθαίνει να εξωτερικεύει το άγχος του και να αντιμετωπίζει τους φόβους του
• Παίζοντας το παιδί προσπαθεί να βρεί απαντήσεις στα ερωτήματα του,ανακαλύπτοντας έτσι τις δυνατότητες του και τα ιδιαίτερα ταλέντα του